近年（nián）来，人工（gōng）智能和机器人技术快速崛起，给人类的生（shēng）产、生活和学习方式带来了深刻的影响（xiǎng）；同时“AI+”作为当下产业（yè）升（shēng）级的主旋律，正在（zài）加速推动时（shí）代的智慧（huì）化变革（gé）。可以（yǐ）预见（jiàn），未来人（rén）工（gōng）智能和机器人技术将在我们的生活、工（gōng）作中（zhōng）占据极（jí）为重（chóng）要地位。

战略落地，人才先行。人才是推动（dòng）人工智能产业发展的关键，目前AI人才供应不（bú）足的短板正日（rì）益凸显（xiǎn），主流观点认为，我（wǒ）国2018年AI人才（cái）缺（quē）口（kǒu）约为500万人；但进入（rù）2019年，这一缺口已经扩大到了700万。同时，清华（huá）大学《中国人工（gōng）智能发展报（bào）告2018》透露，全球人工智（zhì）能人才库有（yǒu）204,575人，其中美国以28,536人排名第一，包（bāo）括顶尖人才（cái）5,158名；中国（guó）以18,232人排名第二，顶尖人才只有977名，可见目前的人才储备远远满足不了（le）市（shì）场需求，加快AI人才培（péi）养已经到了刻不容缓的地步。

为了解决人（rén）才短缺问题，中国企业展（zhǎn）开了全（quán）球人才争（zhēng）夺战，通过高薪（xīn）吸（xī）纳行（háng）业领（lǐng）先人才进驻企业；而政府，也在积极（jí）协（xié）助地方企业增强人（rén）才竞争（zhēng）力（lì），先后推出住房（fáng）优惠（huì）、落（luò）户优（yōu）惠、孩子上学以及（jí）近期的纳税改革等措（cuò）施（shī），以激（jī）励（lì）人才（cái）落地。

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软银集团社（shè）会责（zé）任（rèn）总监安（ān）东幸（xìng）治在会上（shàng）强调（diào）AI教育重要性

不过，即便在如此大力度（dù）的人才招揽措施之下，我国仍存在着巨大的AI人才供应缺口，尤其以浙江、深圳、北京、上海（hǎi）等人工智能发达省、市（shì）表现得最为严重。为此，从中央到地（dì）方，政府开始寻求AI人（rén）才（cái）自我培养的新模式，特别是对系统性的、可广泛普及的AI教育创新模式的探索。

此前教育（yù）部公布的《2018年度普通高等学校本科专（zhuān）业备案和审批结果》显示，新一轮（lún）高校专业调整中，数据科学与大数（shù）据技（jì）术（196所（suǒ））、机器人工程（101所）、智能科学（xué）与技术（96所）的调整数量位（wèi）居前三。

背靠蓝海（hǎi），软银（yín）助力推进AI教育变（biàn）革（gé）

随（suí）着国际形势骤变，越来越多的国人（rén）意识到，中国现阶段（duàn）遇到（dào）的问题（tí），根本上还是教（jiāo）育的（de）问题（tí），需要与（yǔ）时俱进（jìn）的教（jiāo）育体系来支（zhī）撑我国新时代的发展。近期在国际（jì）人工智能与教育大会上，国家主席专（zhuān）门（mén）就我国教育问题致信（xìn）大（dà）会，督促探索AI教育改革创新之路。

2018年（nián）统计数（shù）据显示，我国的教育投入已达（dá）4.25万亿（yì）元，但因受教育人口基（jī）数大影响，人均教育投入仅为3100元，与美国的1.9万（wàn）元、日本的（de）7800元的人均教育（yù）经费相比，我国仍有很大的提升空间（jiān）。

显而易见，以（yǐ）AI为代表的先进生（shēng）产力正在推动我国（guó）快速向前发展，但社会（huì）现状的滞后，使得两者间的冲突（tū）日益显现（xiàn）。

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浙（zhè）江省教育厅副厅长于永明提倡创新（xīn）教学、精准（zhǔn）教（jiāo）学（xué）

首先是教育滞（zhì）后。即（jí）需（xū）要培养大量推进新技术开发与应用（yòng）落地的人才（cái），以适应当下（xià）AI+机器人生产力发展所需（xū），这将涉及到各种实操技（jì）能的培（péi）训，如程序编辑、架构设计、场景落地方案等。

其次是国民自身知识结构滞后。当AI大步向前的时候，能跟上时代潮流的仅是少部分人才，如中国人才库中的18,232人；而剩下的绝大部分（fèn）人仍游离于（yú）AI边缘。这一现状与（yǔ）我国的（de）AI发展水平及趋势都极为不匹（pǐ）配，需要我们进行大（dà）范围（wéi）的AI教育（yù）创新与变革，以建立长远的AI教育体系，推动AI生产力（lì）的（de）持（chí）续发展。

总体来（lái）说，AI作为新兴产业，其（qí）并未形成规范（fàn）化、流程（chéng）化的教育（yù）模式。

为改变这一局面，软银集团携手浙江政府在（zài）杭州正式启动了AI机器人未来英（yīng）才培育计划（huá），2000台在（zài）全球商业及（jí）教育领域有着多（duō）元应用的人形机器人Pepper（派博）走进浙江省（shěng）近300所各（gè）级学（xué）校，意味（wèi）着AI正式进入我国正规教育渠（qú）道，成为（wéi）AI机器人教育领域的新示（shì）范，不仅让AI教育（yù）得到更（gèng）广（guǎng）泛地普及（jí），还（hái）将整体（tǐ）提升浙（zhè）江省AI教育的教（jiāo）学水平。

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浙江（jiāng）省（shěng）副（fù）省长（zhǎng）成（chéng）岳冲先生与软银（yín）集（jí）团安东幸治先生共（gòng）同浇灌“人工智能编（biān）程（chéng）教育之苗”

5大优（yōu）势，软银赋能短、中、长期人（rén）才培（péi）育

Pepper机器（qì）人为何有如（rú）此大魅力？我们先从其诞生说起。

早在2012年（nián），Pepper机（jī）器人就已（yǐ）初步成型，并在2014年（nián）6月正式向外（wài）展示，其配备了精准的（de）语音识别技（jì）术（shù）、可呈（chéng）现优美（měi）姿（zī）态的关节技（jì）术，以（yǐ）及（jí）分析表情和声调的情绪识别技（jì）术等多种高科技（jì），有着类人的（de）听、看、思考与沟通能力，被誉为（wéi）“全球（qiú）首台具有人类感情的机器人（rén）”，目前已得到教育、零售（shòu）业、金融业、健康护理及旅游等领域超（chāo）过5000个全球知名品牌采用。

软（ruǎn）银Pepper在教育领域（yù），拥有5大优（yōu）势。

首先（xiān）是生动教学。传（chuán）统教育为（wéi）填鸭式教学，是一种被动的学习方式，容易让（ràng）学生感到枯燥（zào）、乏味，甚至是抵抗。软银机器人（rén）这套AI教（jiāo）学体系，首先要解（jiě）决的正（zhèng）是学生的兴（xìng）趣问（wèn）题，其机器人教学模（mó）式，可很好激发学生（shēng）的学习兴趣，在“玩”中培养AI编程兴趣。

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将（jiāng）智（zhì）能（néng）人形机器（qì）人用于（yú）教学，可很好激发学生（shēng）兴趣

其次（cì）是直观的编（biān）程教学。与Pepper配套（tào）引入了为儿童与青少年定（dìng）制（zhì）的初级（jí）学习编程工（gōng）具Robo Blocks，该（gāi）软（ruǎn）件界面（miàn）简易、直观、趣味十足，让学童好上手、易学习（xí），通过Robo Blocks上可视化（huà）3D模拟（nǐ）环境进行动作编（biān）程后，即（jí）可让Pepper进行动作指令（lìng）操作。学生在易上（shàng）手的同时（shí），能够（gòu）不断通过实践验证所学知识，培养严谨（jǐn）的AI编（biān）程思（sī）维。

第三（sān）是齐全的辅助教学配套。由于过去教育资源的匮乏，延续至今的中国（guó）教（jiāo）育整体仍处于理论教学，缺乏动手实践，学（xué）生的学（xué）习效率往往是（shì）事（shì）倍功半，很大（dà）程度打击了学（xué）生学习积极性。软银（yín）集团（tuán）为教师提供（gòng）有（yǒu）完整的培训课（kè）程（chéng）与（yǔ）课（kè）件，让复杂的教学变（biàn）得更轻松、简单。

第四是提供更高（gāo）层（céng）次的创（chuàng）新平台。软银机（jī）器人为了发掘（jué）AI人才潜（qián）力，每年都（dōu）会在日本举办全国（guó）性（xìng）机器人编程比（bǐ）赛，目的在（zài）于通过趣味性竞技学习，激发学生创作（zuò）灵感与（yǔ）动手实操能（néng）力（lì），累积比赛经验，加速学生形成（chéng）独立的AI应用与创新（xīn）能力。

最后是（shì）适应（yīng）多类型人才培养需求。Pepper针对不同学龄（líng）段学生提供（gòng）有难易程度不同的编程课程，满足小（xiǎo）学、初中、高中、特（tè）教、职（zhí）高、高校等多（duō）层次（cì）教育需求，助（zhù）力短（duǎn）、中、长期人才培育计划（huá），推（tuī）进（jìn）中国（guó）人（rén）工智能产业发（fā）展（zhǎn）。

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Pepper（派博）教学模（mó）式适应多层次（cì）教（jiāo）育需求

Pepper教（jiāo）学模式强调的是动手实践能（néng）力，其实践学习平台让学生可以（yǐ）参（cān）与到全新的AI人形（xíng）机器人编程学习中来（lái），使（shǐ）得原本枯燥的编程学习变得活泼、生动，激（jī）发了学生对科技探（tàn）索的兴趣（qù）。

据统（tǒng）计，软（ruǎn）银集（jí）团已于日本600多所教育（yù）机构透过Pepper提（tí）供了超过2.8万门编程课程教育（yù），课后调查显示，90%的（de）学生表示“用人形机器人Pepper学习编程更有趣”。

可见软银Pepper的过往案例已成（chéng）功让学生（shēng）对AI产（chǎn）生了浓厚兴趣，并激发了他（tā）们持续探索AI的欲望（wàng），将其（qí）引进我国的教育系统，有（yǒu）望推进我国AI教育事业（yè）的创新进程（chéng）。

软银提供全球领（lǐng）先AI机器人平台，打造高质量AI人才

2018年，全球人工智能核心产业市场规模超过555.7亿（yì）美元，同比增长50.2%，成长（zhǎng）力（lì）道强劲（jìn）；而（ér）中国，正是其中（zhōng）的主要市场之一。

随着（zhe）产业转型（xíng）升级的深入，未来我国的人工智能核心产业市场规模将（jiāng）会加（jiā）速扩大；与之相对应的（de）是，对高端（duān）AI人才（cái）的需求也将更强烈，这要求我国必须建（jiàn）立可持续的（de）、专业（yè）的、系（xì）统的AI教（jiāo）育（yù）体系；不仅要（yào）在数（shù）量上，更要（yào）在质量上，打造一支庞大的（de）AI人才队（duì）伍，形成人才生产力优势，以驾驭AI时代的发展潮流。

但高质量的人才（cái）培育，必（bì）须依赖于高（gāo）质量的AI资源；而Pepper拥有3大同行所不具备的优势，将其引入我国（guó）教育系统，更有（yǒu）助于培养（yǎng）高素质AI人才，与我国的AI教育创新需求不谋而合。

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Pepper（派博）的3大优势与我（wǒ）国的（de）AI教育创新需求不谋（móu）而合

首先是实力领先。软银机器人集团作为人形机（jī）器人的领导（dǎo）品牌，在巴（bā）黎、东京、上海、旧金山（shān）四个（gè）全球性的AI创新孵化城市设有同步（bù）研发中心，其全球性研发实力，除了能（néng）不断提升自（zì）身领先的（de）技术（shù）实力外，还能（néng）实时（shí）跟进全球最（zuì）前（qián）沿的AI技术与应用（yòng），并反（fǎn）哺与（yǔ）增强自（zì）身的（de）AI实力。

其次是落地（dì）能力领（lǐng）先。AI的最大难点在于将理论落地。软银（yín）机器（qì）人Pepper已（yǐ）被广泛应用（yòng）于（yú）全（quán）球各行各业，拥有着最为广泛的实践落地（dì）经验以及最（zuì）为（wéi）快速（sù）的场景开发能力，至（zhì）今仍在领（lǐng）衔探索（suǒ）更为细化的人工智（zhì）能机器人应用场景。

第三是教学领先。软银机器人集团能不（bú）断将最前（qián）沿的人工智能（néng）机器人技术及应用落地经验导入Pepper，帮助其在（zài）教育领域时刻（kè）保持领（lǐng）先（xiān）优势，让学（xué）生得以一（yī）步（bù）到位地接触到全球顶尖的AI教学资源，这种（zhǒng）以制高点的熏陶教育模（mó）式，有（yǒu）助于形成最（zuì）先进的AI教学系（xì）统，帮助学生快速地、高（gāo）质（zhì）量地成（chéng）材。

本次软（ruǎn）银集团联（lián）合浙江省开启人工智能未来人才培（péi）育计划，将优秀硬件平台、多层次课程、可视化（huà）编程教学等资源导入学校，正是领（lǐng）衔全球的AI资源赋能教育的体现。其基于实践经验（yàn）规划课（kè）程与平台，助力产、学人才（cái）接（jiē）轨，不仅有利于浙江发展高质量拔尖人才，更开（kāi）启了我国AI教学的新模式，推进中国人工智能产业发展。 

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领衔全球的AI资源率先助（zhù）力浙江产、学人（rén）才接轨