运（yùn）用人工（gōng）智能教具制作的玻璃温室，由智能传（chuán）感（gǎn）器控制的温度（dù）和湿度（dù）条件，自成生态体系（xì）的智慧农场……这是（shì）湖（hú）北省武汉市翠微中学（xué）物（wù）联生（shēng）态园里，七（1）班的学生们上的一节人工智能课（kè）。科幻小说中（zhōng）的“未来（lái）教育”场（chǎng）景，在这里已成（chéng）为课堂常态。

2019年（nián），武汉获批（pī）成为（wéi）全（quán）国首批智慧教育示范区，随后不（bú）久，武汉市（shì）政府办公厅印发实施方案，明确以此作为打造“五个中心”、建设（shè）现代化大武汉的战略支（zhī）点，推动智慧教育上（shàng）升为（wéi）城（chéng）市战略。

在市（shì）政府主导之下（xià），武（wǔ）汉市（shì）教育局启动了“智慧教育环境提升行动、信息素（sù）养全面提（tí）升行动、中小学校课堂革命行动、资源供给模式创新行（háng）动、数据驱动评价实践行（háng）动、教育治理能力优化行动”等六大行动，将智慧教育理念延展到每一个教育环（huán）节，逐渐形成（chéng）了基于大数据的可感（gǎn）知、可诊断（duàn）、可（kě）分（fèn）析（xī）的（de）智慧（huì）教育新（xīn）样态，为教育改（gǎi）革引入了（le）源源（yuán）不断的（de）动（dòng）力。

云（yún）平台 推进课堂变（biàn）革（gé）

“通过‘云’看国宝，今天我们拜访（fǎng）了（le）许多博物（wù）馆（guǎn）。那么，你会选择以下哪（nǎ）个地标，作为武汉市的城市（shì）宝藏呢？请选择！”话音刚落（luò），学生手中的平板电脑上，立刻（kè）出现了黄鹤楼、武汉大学、武汉长江大桥等图片选项。点击屏幕，投票完成，数据分析报告实时完成……这是武汉市汉阳（yáng）区楚才中学教师（shī）王承瑾执（zhí）教的一节《国家宝藏》课（kè）。

智慧（huì）教育的落脚（jiǎo）点，应当从课堂（táng）效果直（zhí）接体现（xiàn）。武汉市教育局副局长夏春（chūn）胤（yìn）介绍，在统筹智慧课（kè）堂规模化、常态化、深层次应用过（guò）程中，武汉（hàn）市教育局坚持打好课堂教学主攻战，坚持（chí）开（kāi）展“信息技（jì）术（shù）与课堂教学深度（dù）融（róng）合（hé）”主题（tí）月活动，坚持推动差异化教学、个（gè）性化学习。

武汉智慧课堂发展变革的脉络，极（jí）为深远（yuǎn）。早在2013年，武（wǔ）汉市（shì）教育（yù）局就率先在全国建成全市域基于云构架的“互联网（wǎng）+教育”大平台，开（kāi）展了以网络（luò）学习空间为基础的（de）智慧课堂教学模式探索，尝试（shì）将多种技术和平台（tái）引入教育教学过程，如AI行为分析、智能阅卷系统、班（bān）级优化大师（shī）评价（jià）系统（tǒng）等。

2020年上半年（nián），为（wéi）应对新（xīn）冠疫（yì）情造成的复（fù）课难题，全市（shì）1000余所学（xué）校（xiào）基于武汉教育云（yún）平（píng）台的“空中课堂”在全国率先启用，不仅（jǐn）给全（quán）市104万中（zhōng）小学生“停课不停（tíng）学”提供了坚实保障，也造就了一批“云（yún）端”明星（xīng）校。

武汉市华师一（yī）附（fù）中（zhōng）主打关键能（néng）力（lì）探索，形成“互动、探究”课堂教学模式，湖（hú）北省武昌实验中学推（tuī）出“三导制”（导师制、导生（shēng）制、导学制）立体（tǐ）育人课堂教育（yù）模式，武汉（hàn）外（wài）国语学校打造“任（rèn）务驱（qū）动、合作（zuò）探究”课堂教学模式……疫情对线下课（kè）堂教（jiāo）学造（zào）成的不利影响，已通过云平台，转化（huà）为武汉探索信息技（jì）术与日常教（jiāo）学深（shēn）度融合的新（xīn）契机。

随着云端同步（bù）课堂、课程社区、名师工作室、探究性学习等应用模式（shì）的深（shēn）入推（tuī）进，信息（xī）技术与教（jiāo）育教学实现深度（dù）融合，智慧课（kè）堂也在（zài）不断产生质变（biàn）与飞跃。“人人皆（jiē）学、处处能学、时（shí）时可（kě）学”的武汉云教（jiāo）育生态已基本成形（xíng）。截至目前，通过教育云平台（tái），武汉在云端已建成了82个（gè）市级（jí）名师工作（zuò）室，361门课程配套资源（yuán），1254个（gè）课程社区，辐射武汉全市15个区，覆盖小初高全学科；云平台年均（jun1）新增资（zī）源达4.54TB，平（píng）均日活量达12.8万（wàn），教师（shī）用户占比达48.8%，年（nián）访问总（zǒng）数超1.5亿次。

大数据 助力评价（jià）创新

基于大数据背景的教育评价实践创（chuàng）新，让“互联网（wǎng）+德育”有了（le）新的可能（néng）。硚口区韩家墩小学不仅（jǐn）通过教育（yù）云平台上（shàng）传德（dé）育（yù）微课，以声音、图片（piàn）、动画、视频（pín）等（děng）方式呈现德育内容，还倡导开发了即时性、可视化的徳育评价体系（xì），引导学生身心健康成长。

推进（jìn）数据驱动创新助力教育评价，也意味着学校（xiào）迎来了智（zhì）慧育人的新时代。武汉市武昌区（qū）三道街（jiē）小学开发的学生身体健康评价系（xì）统平（píng）台，基于大量（liàng）学生健康及（jí）运（yùn）动数据采集（jí）分（fèn）析后，制定出了包（bāo）含学生肌（jī）体健康（kāng）、行为（wéi）健康、体能健康等内容的学生身（shēn）体健康发展评价指标，通过智能手（shǒu）环和多种（zhǒng）终端设备实时（shí）掌控（kòng）学（xué）生即时健康状（zhuàng）态，分（fèn）析预测孩子们可能存在的身（shēn）体健（jiàn）康问题和疾病（bìng）隐（yǐn）患，为学生终身（shēn）成长奠基（jī）。

“用好大（dà）数（shù）据，突破市、区、校各级德育工作瓶颈，是武汉（hàn）市（shì）智慧教育建设的思考（kǎo）方向（xiàng）之一。”武汉市教育局局长孟晖介绍（shào），为了推进智慧（huì）教育示范区建设，武（wǔ）汉（hàn）市教育局与华中师范大学合力（lì）研制（zhì）了武汉市中小学校（xiào）长、教师（教研（yán）员）和学生（shēng）信息素养标准。通过构建学生综合素质评价指标体系（xì）和评估（gū）模型（xíng），建设武汉教育大数据（jù）中（zhōng）心（xīn），伴随性采集学生学（xué）习过程数据，实（shí）现规模化和精准（zhǔn）化测评，消除评价体系壁（bì）垒，长线导航学（xué）生成长发（fā）展。

为了保障各学校智（zhì）慧（huì）校（xiào）园建设形成长效机制，武（wǔ）汉市教育局绘制了（le）全市各区信息素养地图，并遴选出1名市教育（yù）局首席信息官、15名各（gè）区教育局（jú）首席信息（xī）官和1175名中小（xiǎo）学、幼儿园首（shǒu）席信（xìn）息官，实（shí）现教育首席信息（xī）官全（quán）覆盖。

各（gè）级首席信息官对应主导校长、教（jiāo）研员、师生三级信息素养发展（zhǎn）水平（píng）监测，通过机制保（bǎo）障，基于大数据（jù）、面向全过程，促进智慧教育高质量发展。

截至目前（qián），武汉（hàn）教育大数据中（zhōng）心建设方案已初步（bù）完成（chéng），构建了包括业务（wù）、数据、技术的（de）大（dà）数（shù）据服务支（zhī）持（chí）体系。目（mù）前（qián），市级统筹已建成四星级智（zhì）慧校园135所、智慧（huì）教室120间、人工（gōng）智能实（shí）验室120间、理化（huà）生实验智能化标准化考场（chǎng）学（xué）校（xiào）30所、智（zhì）慧图（tú）书馆30间。

智慧管理 服（fú）务优质均衡

在（zài）武汉市东（dōng）西湖区远洋（yáng）世界小学，登录校（xiào）级教育云平台，各个（gè）班级的（de）课堂实时画面一目了然，录（lù）课、听课、评（píng）课，点击屏幕即可同（tóng）步开始。

通过完善“大（dà）数据管理（lǐ）平（píng）台项目（mù）”“智慧录播教室”“创客空间”等基础建设，东西湖区不（bú）少学（xué）校都（dōu）和远洋世（shì）界小学一样，形成了集综合（hé）应用（yòng）平台、智能管理、智（zhì）慧教学于一体（tǐ）的（de）智慧校园管理（lǐ）应用系统。

而在不久前，城乡二元结（jié）构，还是困（kùn）扰东西湖区教育均（jun1）衡（héng）发展的（de）一大难题。如何解（jiě）决（jué）？教（jiāo）师队伍快速成长（zhǎng），是实现区（qū）域内教（jiāo）育优质均衡（héng）的“最后一（yī）公里”。

早在多（duō）年前（qián），武汉市在（zài）推进（jìn）义务教育优质均衡发展工作中，江岸区育才第二小学就组织联合周边的花桥小（xiǎo）学、博雅小（xiǎo）学、石桥小学、三（sān）眼桥小学等校，共同构建了线上教师学习的“同成（chéng）”网（wǎng）络学区。

“同成”网络（luò）学区的（de）7所成员校中，既（jì）有省级（jí）示范学校，也（yě）有外来务工人员子弟（dì）就读学校，办学水平参差不齐。为了（le）促（cù）进区域内教育公平，网络学区开设了校（xiào）长论坛、网（wǎng）络教（jiāo）研（yán）、名师工（gōng）作室（shì）、公共资源四大板块。

“同成”网络（luò）学区（qū）内的教师（shī）们，通过云平台实现了信息、资（zī）源（yuán）、思（sī）想、创意（yì）、经历的校际共享。各（gè）门学科网络教研在7所学校普遍开（kāi）花。网络学区内月月有（yǒu）专题，校校有联动。300多名骨干教师常态化参与发起话题，30多（duō）名名师成立了线上工作室，学区内教师的整体专业素质得到大幅提升。

漫（màn）步云端之上的智慧教育管理策略，让优质的教（jiāo）育资源（yuán）得以跨越（yuè）时间和空（kōng）间的双重（chóng）限制，远（yuǎn）隔千山万水之外，也如同近（jìn）在比（bǐ）邻之（zhī）间（jiān）。江岸区育才（cái）小（xiǎo）学充分利用武汉教育云平台，和所“委（wěi）托管理”的（de）100公里外的农村学校黄陂区塔耳小学实（shí）现远程管理（lǐ）协同、教研协同、课堂协同、资源协（xié）同；通过视频（pín）同步培训（xùn）、云交流、双（shuāng）师云课堂等形式，常青（qīng）树实验学校跨（kuà）省结对帮扶，助（zhù）力四（sì）川凉山、河北（běi）保定高新区等地（dì）教育发（fā）展；武汉市第十一中学定点连线贵州省黔西南州，探索“互联网+”条件下，学校层面区（qū）域（yù）优质教（jiāo）育资源（yuán）共建（jiàn）共享共赢机（jī）制（zhì），助力教育精准扶贫。

“智（zhì）慧教育是（shì）教育信息化历史进程中的发展新阶段（duàn）。创建智慧教（jiāo）育示范区（qū），是助推武汉教育高质量（liàng）发展的（de）难得机遇（yù）。我们希望通过构（gòu）建智慧（huì）教育（yù）环（huán）境，助推（tuī）教育（yù）创新转型，促进教育优质均衡（héng），为（wéi）让每个孩子都能享有更（gèng）加公平（píng）、更高（gāo）质量的（de）教育奠定（dìng）可持续发展之基！”武汉市教育局党委书记李超（chāo）说（shuō）。