为深化区域教（jiāo）育合作交流，共同（tóng）探索“基于教学改革，融（róng）合信息技（jì）术的新型教与学模式”实验区建设（shè），3月11日-12日，蚌（bàng）埠（bù）市（shì）教育局（jú）党（dǎng）委（wěi）委员、总（zǒng）督（dū）学段元丽，市电教馆、教科所、教（jiāo）师（shī）进修学校负责人员，蚌山区、经开区教体局分管负（fù）责（zé）人及各校校长、教师等一（yī）行赴青岛西海（hǎi）岸新区，就（jiù）智慧教育推进工（gōng）作展（zhǎn）开交流研讨。

两地联动，同课异构（gòu）

11日（rì）下（xià）午，青岛西海岸新区—蚌埠市新（xīn）型教与学模式同（tóng）课异构（gòu）活（huó）动徐徐（xú）拉开帷幕。青岛西海（hǎi）岸新区实验初（chū）中、青（qīng）岛西海岸（àn）新（xīn）区育才初中、青岛西（xī）海（hǎi）岸新区双语（yǔ）小学、青岛西海岸新（xīn）区实验小学共四个（gè）会场同步进行（háng），来自（zì）蚌（bàng）埠市各校的一线教师与青岛西海岸（àn）新区优秀（xiù）教师以（yǐ）小学、初中阶（jiē）段课（kè）题为核心，精（jīng）心研究、潜心钻研（yán），展（zhǎn）开八（bā）节精彩纷呈的课堂教（jiāo）学（xué），彰显各区域不同（tóng）教学（xué）特色（sè），在（zài）交流中迸发智（zhì）慧火花，输出可供借鉴（jiàn）的信（xìn）息化教学范式（shì）。

来自（zì）蚌埠六中的（de）何香（xiāng）老师与青岛西海岸新（xīn）区实验初中的（de）田振（zhèn）老师以（yǐ）《依法行使权力》为题，展（zhǎn）开精彩讲解（jiě）。手（shǒu）机不得进入校（xiào）园，你（nǐ）是赞成还是反对？何香老师（shī）以投票表决互动切入课（kè）堂主题，通过翻翻卡功能，将行使权利的情景逐一展示（shì），学（xué）生一键抢答，判定其（qí）是否违规；针对维权问（wèn）题，学生分组讨论，制定具体（tǐ）维（wéi）权方案，并向全班讲解（jiě）选择理由与（yǔ）理论（lùn）基础，凸出学生主（zhǔ）体地位，展示生本课堂的魅力（lì）。

田（tián）振老师的课程则（zé）以（yǐ）京沪高（gāo）铁静音车（chē）厢建（jiàn）立（lì）为导入，引导学生自发讨论如何正确行（háng）使权利（lì），课堂上，教学环节紧密相连，高铁霸座、社区“卢书记”等时事（shì）热点现场解析，借（jiè）助随机抢答、拍照上传功能，激发学（xué）生（shēng）课堂（táng）积（jī）极性，重（chóng）点知识总结可一键推送至学生（shēng），形成学习资料包，定制个性化学（xué）习路（lù）径。

围绕《明朝的对外关系》，蚌埠新城实验学校的（de）黄菁老师与西海岸新区育才（cái）初（chū）中的刘（liú）进（jìn）老师带来了不同形式的课堂展示。从和平交往彰显民族精神（shén）、暴力冲突暗含民（mín）族危机、危机（jī）变局孕育新（xīn）机三个方面入（rù）手（shǒu），刘进老（lǎo）师的课程层层递（dì）进，运用智慧课堂展开小组PK，激发学（xué）生兴趣（qù），通过思（sī）维（wéi）导（dǎo）图总（zǒng）结（jié）课程重点，带领学（xué）生穿越历史隧（suì）道，驻足沉思明朝外交的辉煌（huáng）与（yǔ）迟滞（zhì）。

“郑和之后为（wéi）什么再无郑和？”“倭寇到倭患的变化的原因？”“葡萄牙攫取澳门居住权（quán）是不（bú）是一个偶然的历史事件？”黄（huáng）菁老师的（de）课程在（zài）环环相（xiàng）扣（kòu）的提问中展（zhǎn）开，学生通过平板积（jī）极抢答（dá），实（shí）现既借（jiè）助信（xìn）息技术达（dá）到精准教学、以学定教的目的，又深（shēn）度融合历史学科特（tè）色，培养（yǎng）学生的（de）历史核心素养（yǎng）。

蚌埠（bù）一实（shí）校的李仲毅（yì）老师则（zé）与西海岸新区（qū）双语小（xiǎo）学（xué）的（de）苗文芝老师带来了六年级语文《十六（liù）年前的回忆》一课。苗文芝（zhī）老师以中国共产党建党100周年为切入点，巧妙引出教学课题（tí）；指导学生结合（hé）查阅（yuè）资料，形成对人物（wù）的初步认识，为后续学习内容铺（pù）垫；借用智慧课堂语（yǔ）文字（zì）词听写和（hé）朗读功能（néng），针对性进行点拨矫正，对错误率较高的字词开展（zhǎn）巩固练习；带领学生（shēng）品读片段，加强理解（jiě），过程中进行练习，收集（jí）数据，为下一个学习环节（jiē）找（zhǎo）到很好的切入口；最后（hòu）推荐阅读，拓展学生的知识面，呈现了一节精（jīng）彩纷呈的语文课。

李仲（zhòng）毅老师利用智慧课堂的大数据反馈，打通预习作业和课堂学习的通（tōng）道（dào），及时调阅学生的预习（xí）情况，有（yǒu）针对性地进（jìn）行教学；引导学生自（zì）学感悟，进行巡课拍照，将独立的个体（tǐ）学习（xí）的过（guò）程通过投屏（píng）分享的手段，及时迅速地在班级内进行呈现，极大（dà）地提高语文课堂效率；最后结合（hé）时政总结升华，培养学生（shēng）强烈的爱国情怀。

对于语言（yán）学习而言，最（zuì）重要的则是掌握清晰的发音、流利的表达、透彻的（de）理解（jiě），来自蚌埠蚌山小学的陈博老师与青岛西海岸新（xīn）区实验小学的王海霞（xiá）老师分别（bié）展示了不同风格的（de）英语学科教学。

以《你好，李焕（huàn）英》电影中的时（shí）空交错为例（lì），陈博老师（shī）生动形象地向学生（shēng）讲解（jiě）了过（guò）去式与现在式的区别，并通过学校不同（tóng）时（shí）期的（de）照片展（zhǎn）示，引导学（xué）生融合所学知识展开介绍，增加其（qí）课堂参与度，利用语音评（píng）测功能即时纠正发音不当之处，丰富的（de）图片、视频等多媒（méi）体资源的加持，让（ràng）英语课趣味横生（shēng）。

借助（zhù）课前预习数据分（fèn）析，王海（hǎi）霞老师精准（zhǔn）定位学生知识（shí）盲区，逐一扫清障碍；课堂上，根据既（jì）定情景，学生展开英文对话（huà）交流，畅谈“last weekend”，计划“next weekend”，强（qiáng）化学（xué）生口语表达能力，培（péi）养英语语感。

两（liǎng）地教师精彩频出、环（huán）环紧（jǐn）扣的（de）课（kè）堂展示获得（dé）了参（cān）观团及听（tīng）课教师的高度评（píng）价。智（zhì）慧在（zài）交（jiāo）流（liú）中熠熠生辉（huī），思想在碰撞中不断成长，同课异（yì）构（gòu），绽（zhàn）放出不同的精彩，却传递着相同（tóng）的创（chuàng）新理念（niàn）。课后（hòu），两地领导专家及教师（shī）们以课为（wéi）例，对信息技术赋能教学展开研（yán）讨（tǎo），互学、互（hù）评、互鉴，促进教师专业化成长，为区域教育的融合与（yǔ）跨越发展奠定了（le）坚实的（de）基础。

经验（yàn）交流，智慧共（gòng）享

学校（xiào）是教育（yù）的“主战场（chǎng）”，更（gèng）体现着一方山（shān）水所孕育（yù）的特色教学理念。此次，蚌埠一行还深入（rù）青岛西（xī）海（hǎi）岸（àn）新（xīn）区（qū）各个学校实地调研（yán）、观摩课（kè）程。在青岛西海岸（àn）新区五台（tái）山（shān）西路（lù）小学，段元（yuán）丽一行参观了学校（xiào）校园文化（huà）建设，创客空间（jiān）、国际（jì）步道、和悦大舞台等组合成独树一帜的校（xiào）园智慧长（zhǎng）廊（láng），智慧办（bàn）公、智慧教学、同步教研、同步课堂（táng）等构建出独特的智慧教学（xué）体系。

在青岛西海岸新区文汇中学（xué），段元丽一行走入课堂，观摩实际教学过程。学情（qíng）即时反馈（kuì）的数学课、多样互动的地理课（kè）、直（zhí）观生动的生物课、细致透（tòu）彻（chè）的语文课，信息化（huà）的学习环境、创新的教学模式为课堂增光添彩，助力学生更为全面的发展。

随后，段（duàn）元（yuán）丽（lì）一行来到青（qīng）岛西海岸（àn）新区智慧教育（yù）指导中心，了（le）解教学（xué）宏观调控、统筹管理、智能监督（dū）的实（shí）际（jì）流程。智慧（huì）教育指（zhǐ）导中心旨在为全区（qū）智慧教育发展做出先（xiān）瞻规划，通过信（xìn）息素养培（péi）训（xùn）等（děng）各类活（huó）动，深化（huà）智慧教育理念，提升教师（shī）应用能（néng）力。

在（zài）之后的研（yán）讨环节，双方（fāng）就智慧学校建设（shè）经验进行（háng）深（shēn）入交流。青岛西海（hǎi）岸（àn）新区智慧教育指（zhǐ）导中心详细介绍了新区智（zhì）慧教育推进情况和相（xiàng）关经验，并对蚌埠市教师团队的来访表示热（rè）烈欢迎，希望以此（cǐ）次交流为契机，加深区域间的沟通协作，向（xiàng）着建成（chéng）高质量的国家级信息（xī）化（huà）教学实验区（qū）不断前行。

段元丽（lì）表示，蚌（bàng）埠市与青（qīng）岛西海岸新（xīn）区同为国家级（jí）“基于教学（xué）改革，融合信息技（jì）术的新型教（jiāo）与学（xué）模（mó）式（shì）”实验区，围绕（rào）实验区建设工（gōng）作，期望与青（qīng）岛西（xī）海岸新区持续加强交流，双方（fāng）智（zhì）慧共享、合作共赢，发（fā）挥示范引领与标杆带头作用，推动区域智慧学校建设向深层次（cì）发展。