7月（yuè）26日，主题为“智能时代 智创（chuàng）未来（lái）”的2021年中（zhōng）国人工智（zhì）能普（pǔ）及教育发展（zhǎn）论坛在（zài）山东（dōng）烟台举行。论坛由（yóu）中（zhōng）国科协青（qīng）少（shǎo）年科技中心（xīn）、中国青少年科技辅导员协会和山东省科学（xué）技术协会（huì）共同主办。中国科协青少（shǎo）年科技中心（xīn）副主任刘（liú）会强（qiáng）出席论坛并致辞，山（shān）东省科协党组副（fù）书记、副主席纪洪波，山东省科技馆馆长、省青少年科（kē）技活动中（zhōng）心主任夏庆刚（gāng），山东省烟台市科协党组书记、主席（xí）陈海涛（tāo）出席论坛。近（jìn）万（wàn）名（míng）教师通（tōng）过线上线下结合（hé）方式收（shōu）看。

与会专家围绕提（tí）升人工智能科普工作者的信息素养、专业化水平和（hé）创（chuàng）新能力，搭（dā）建跨界融合、共商（shāng）共建、共创共享（xiǎng）的青少年（nián）人工智能科普资（zī）源开放平（píng）台，促进人工智能科普（pǔ）活动在全社会的普及推（tuī）广等话题进行分享（xiǎng）交流。

关于（yú）人工智能普及教（jiāo）育的三层思考（kǎo）：WHY、WHAT、HOW

人工智能教育可以（yǐ）从（cóng）三个角度来看，首先是为智（zhì）能化生存的（de）教育，教育第一个问题是学会生存，其次（cì）是为智（zhì）能化（huà）发展的教育，要培养一批专家发展核（hé）心技术，最后是为智能（néng）化（huà）向（xiàng）善的教（jiāo）育，所有人共同（tóng）保（bǎo）证技（jì）术（shù）向善，即人类（lèi）创造的工具要（yào）对人类及共生存环境有利。我理解（jiě）我们的普及教育，就是面向所有人的教育，适应智能化（huà）生存是所（suǒ）有（yǒu）人的问（wèn）题，另外要保证智能化（huà）向善（shàn）也（yě）是所有人的（de）问（wèn）题，我想（xiǎng）这是人工智（zhì）能普（pǔ）及（jí）教育的（de）重点，以培养（yǎng）有（yǒu）高尚品德的、掌握智（zhì）能化生存发展基（jī）本（běn）能力的一代新人。

人工（gōng）智能普及教育是面（miàn）向全民的，尤（yóu）其是青少年人工智能素（sù）养和（hé）科（kē）技基础教（jiāo）育，要（yào）“以德为（wéi）先，重在基础，先习后学”；首先要（yào）摆脱单纯技（jì）术观点，高（gāo）度重视品德伦（lún）理培养，负责任地（dì）与人工（gōng）智能打交（jiāo）道；要跳出既有（yǒu）学科教育（yù）的思路（lù），充（chōng）分认识到人（rén）工智能多学科交（jiāo）叉融合的特点，增强跨学（xué）科能力，认识到有（yǒu）效人机协作（zuò）需要具备一系列（liè）人（rén）工（gōng）智能素（sù）养，同时不能忽视对语文（wén）和数学（xué）基本技（jì）能的需求；而且，人工智能要转变重理论轻实（shí）践的学（xué）习的模式（shì），以体验为先，而不是以教（jiāo）条为先，努力让人工智能学习（xí）沉浸在智能化生活中（zhōng），闯出一条（tiáo）手脑结合的“做中学”的新（xīn）路。

复兴路上的中（zhōng）国（guó）智能（néng）教育

在天（tiān）津市（shì）科协机关座谈会上，陆（lù）为（wéi）民代（dài）表天津市科协（xié）领（lǐng）导班子（zǐ），汇报（bào）了（le）天津市科协（xié）学习（xí）贯彻习近（jìn）平总书记重要（yào）讲（jiǎng）话（huà）精神（shén）和（hé）重（chóng）要指示要求、学习贯彻中国科协十大精神、贯彻落实天津市委书记李鸿忠（zhōng）的指（zhǐ）示（shì）批示精神和市委市政府部署要（yào）求，在加（jiā）强思想政（zhèng）治引领、推（tuī）进全域科普工作、推动“科创（chuàng）中国”试点城市建设（shè）、服务党和政府科（kē）学（xué）决策、服务科技工（gōng）作（zuò）者成（chéng）长成才、加强党对科协工作的领导等方面的工作情况。

在中华民（mín）族伟大复兴的（de）征程中，教育如何担（dān）当，助力创造性人（rén）才培养，实现（xiàn）基（jī）础理（lǐ）论（lùn）研究的腾（téng）飞？很重要一点就是（shì）借助于AI来振兴教（jiāo）育。教（jiāo）育有三大要素，第一大要素（sù）是（shì）能力培养，第二大（dà）要（yào）素是价值塑造，第三大要素是（shì）知识传授（shòu），叫（jiào）“三（sān）位一体”。“三位一体”当中人工智能主要是创新教育内容，改革教学方法，培（péi）育（yù）创造性（xìng）人才（cái）。

老师要（yào）从知识本位教育（yù）转向能力本位教育，充分用人工智能改（gǎi）变课堂（táng）教学，包括师生互（hù）动、智能班级排（pái）课、校园安防、学生心理分析、数据分析、全息教育等（děng）；要利用人工智能（néng）发（fā）挥潜力，把人工智能（néng）技术和教育相关部（bù）门的（de）工作结（jié）合起来，通过人工智能辅（fǔ）助（zhù）孩子更快地（dì）学会思考。未来人工智能（néng）教育（yù）发（fā）展（zhǎn）最关键（jiàn）的是培（péi）养未来中国发展所需要的创造性（xìng）人才。

智能时代新（xīn）范式：平行智能、平（píng）行教育（yù）、平行社会

人工智能最重（chóng）要的（de）应用领域是教育，第（dì）二才是管理，然（rán）后才是制造其他东西。人（rén）工智能教育核心（xīn）理念是平（píng）行教育，而且以学习者为中心，学生是（shì）学习者，老（lǎo）师（shī）也是（shì）学习者。

我（wǒ）们提出智能教育素质的iSTREAMS理念，首先要（yào）激励学生的创新思维，其次才是（shì）智（zhì）能化，每做一件事需（xū）要把（bǎ）信息（xī）搜一遍，再次要关注（zhù）学科交叉，通过（guò）学科交叉（chā）形成跨学（xué）科体系，最后是国际化，共同构建人类命运共同体。

据悉，本（běn）次（cì）论坛暨交流活动以人工智能普及教育发展为目标，研究（jiū）和讨论现阶段我国（guó）人工智能科普教（jiāo）育（yù）深（shēn）度（dù）融合的发展（zhǎn）方（fāng）向，通过举（jǔ）办专题论坛（tán）、云直播课堂、主（zhǔ）题工作坊、AI项目式教（jiāo）学设计、国内外经典案例解读（dú）、分组展示交流等多项活动，进一步提升人工智能科普工作者的信息（xī）素（sù）养、专业化水平和创新能力，搭建跨界融（róng）合、共商共（gòng）建、共创共享的（de）青（qīng）少年人工智能科普资源开放平台，促进人工智能科（kē）普活动在全社会的普及推广。